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Academic Year/course: 2022/23

625 - Bachelor's Degree in Industrial Processes' Data Engineering

29510 - Digital Electronics


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
29510 - Digital Electronics
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
625 - Bachelor's Degree in Industrial Processes' Data Engineering
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The general objective of the course is to provide the necessary knowledge to interpret and solve digital electronic circuits, especially in the areas of combinational and sequential circuits.

This requires the correct use of the most common computer applications for circuit simulation and of the measurement and power supply devices commonly used in the electronics laboratory, as well as the correct interpretation of the technical documentation of the components used.

These approaches and objectives are in line with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the course learning outcomes provides training and competence to contribute to their achievement to some degree:

  • 4.4 By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship.
  • 4.7 By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture’s contribution to sustainable development.
  • 9.1 Develop quality, reliable, sustainable and resilient infrastructure, including regional and transborder infrastructure, to support economic development and human well-being, with a focus on affordable and equitable access for all.
  • 9.4 By 2030, upgrade infrastructure and retrofit industries to make them sustainable, with increased resource-use efficiency and greater adoption of clean and environmentally sound technologies and industrial processes, with all countries taking action in accordance with their respective capabilities.
  • 12.2 By 2030, achieve the sustainable management and efficient use of natural resources.
  • 12.5 By 2030, substantially reduce waste generation through prevention, reduction, recycling and reuse.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The Digital Electronics course is part of the Degree in Data Engineering in Industrial Processes taught by the EUPLA, framed within the group of subjects that make up the module of Electricity and Electronics. It is a second year course located in the third semester and of compulsory nature (OB), with a course load of 6 ECTS credits.

It is included in the framework of Electronics, which has multiple associated subjects in the curriculum, all of them of 6 ECTS credits, of which this is the second one proposed in the temporal sequence of the curriculum, being its content focused on Digital Electronics.

It has as a previous subject the subject Circuits and Fundamentals of Electronics, also compulsory (OB), which is taken in the second semester focused on Circuit Theory and Analog Electronics. Both form the convenient electronic base to successfully face the set of subjects that give continuity to the electronic training that are taken later on, such as Electronic Instrumentation.

1.3. Recommendations to take this course

The development of the subject of Digital Electronics, requires putting into play knowledge and strategies, coming from subjects corresponding to previous semesters of the Degree of Data Engineering in Industrial Processes, specifically:

Circuits and Fundamentals of Electronics.

In addition, it requires basic knowledge in branches such as:

Mathematics, Physics and Computer Science.

However, it is not a legal requirement to have passed them in order to take Digital Electronics.

2. Learning goals

2.1. Competences

As generic and specific competences the student will acquire:

  • (CG02): Adequate knowledge and skills to analyze, synthesize, solve and communicate efficiently basic problems related to production processes in industry.
  • (CG03): apply techniques for data acquisition, management and processing in engineering.
  • (CG05): solve technological problems that may arise in data engineering in industrial processes.
  • (CB2): that students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional manner and possess the skills that are usually demonstrated through the development and defense of arguments and problem solving within their area of study.
  • (CB4): that students can transmit information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences.
  • (CB5): that students have developed those learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy.
  • (CT03): to search for, select and responsibly manage information and knowledge.
  • (CT05): communicate results effectively.
  • (CT07): analyze and solve problems autonomously, adapt to unforeseen situations and make decisions.
  • (CE07): Use concepts of analog, digital electronics, instrumentation and programmable electronic systems.

2.2. Learning goals

The student, in order to pass this course, must demonstrate the following results:

·         Explain the behavior of digital electronic devices (combinational and sequential), applying the fundamental logical principles and laws, using appropriate vocabulary, symbols and forms of expression.

·         Analyze the operation of typical electronic circuits, which use digital functions, describing their operation by means of truth tables, operation tables, input-output wave graphs and transfer functions.

·         Select and use correctly the components of a digital electronic circuit, both in combinational and sequential applications, detailing their function in the block where they are used.

·         Analyze and interpret diagrams and drawings of electronic applications and equipment of digital technology, understanding the function of an element or functional group of elements in the whole, based on the existing regulations.

·         Select and interpret adequate information to propose and evaluate solutions to common needs and technical problems in the field of Digital Electronics, with a level of accuracy consistent with that of the various magnitudes involved in them.

·         To choose and to use adequately the typical measuring devices in the Electronic Laboratory, valuing their field of application and degree of precision.

·         To know how to use the general methodology and the appropriate software tools to work in applied Digital Electronics.

2.3. Importance of learning goals

Being the second subject taught in Electronics, and that complements the subject Circuits and Fundamentals of Electronics, (taught in the previous course and semester) focused on Circuit Theory and Analog Electronics, it is complemented in this new subject with Digital Electronics.

To achieve good results in the learning, it will suppose for the student a base level, which will facilitate the study of the other subjects of this module that are given in later semesters and/or courses, especially Electronic Instrumentation.

To apply the descriptive methods of truth tables, state maps and chronograms to the analyzed digital schemes, using correctly the main magnitudes and electrical units, are essential in the professional practice of the Engineer, for which the ability to interpret technical documentation is also required: datasheets of electronic devices, equipment manuals, standards, regulations, etc.

Analyzing and solving both combinational and sequential circuits are essential elements in the knowledge of Digital Electronics and necessary for any development in the field of Data Engineering, which must be shown by knowing how to select the most appropriate components and functions for the design of digital application circuits.

Knowing how to use the main electrical measuring devices: voltmeter, ammeter, ohmmeter, wattmeter, oscilloscope, etc. used in the electronics laboratory, as well as logic analyzers and acquiring manual dexterity in practical assemblies, will allow the student to consolidate the concepts taught.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he/she has achieved the expected learning results through the following evaluation activities:

In a general way the subject is divided into two blocks, whose average in each of the parts will be used for the calculation of the final grade, with the exception of the final work (Block 3).

CONTINUOUS EVALUATION

An evaluation system of continuous monitoring of the course is proposed, consisting of the following sections:

  • Written evaluation tests, of theoretical-practical character: It will consist of the resolution of two questionnaires (one per subject block), where the student will demonstrate, by means of graphs, texts, equations and/or calculation, his/her mastery of the concepts worked in each subject block. Their combined weight on the grade will be between 50 and 70%.
  • Laboratory practices: In each one of the practices the dynamics followed for its correct execution and operation will be valued, as well as the problematic raised in its development, being the specific weight of this section of 30% of the total mark of the practice. The remaining 70 % will be dedicated to the qualification of the report presented, that is to say, if the required data are correct and if the questions have been answered correctly. It is an indispensable condition to pass the practices in continuous evaluation, to attend 80% of them. Their combined weight on the grade will be 30%.

If the laboratory practices could not be carried out in person due to health reasons, they would be carried out telematically, that is to say, they would be carried out in a simulation practice format. It could even be carried out in a "mixed" way.

  • Exercises, theoretical questions and proposed works: Different exercises/tasks will be proposed in relation to exposed during the development of the subject. These tasks will refer to the blocks in which the subject is divided. The teacher will be able to reject those assignments where the individual effort of the student is not demonstrated. Their overall weight on the grade will be up to 20%.

Those students whose weighted grade of the theoretical-practical exam, laboratory practices and proposed tasks is at least 5 points will pass the course in continuous evaluation. It is an indispensable condition to pass the subject in continuous evaluation, to attend 80% of the face-to-face activities: classes, technical visits, practices, etc.

GLOBAL EVALUATION

The student who does not pass the continuous monitoring evaluation system or does not wish to do it, will opt for a global evaluation, which is described below.

  • Examination of theoretical-practical contents: It will consist of the resolution of two questionnaires (one per subject block), where the student will demonstrate, by means of graphs, texts, equations and/or calculations, his/her mastery of the concepts worked on in each subject block. Their combined weight on the grade will be 70%.
  • Laboratory practices: In the case of not being able to attend the laboratory continuously for personal reasons or not passing the practices by the method of continuous evaluation. There will be an exam of practices that could be a test in the laboratory where a practice of similar difficulty to those realized in the laboratory during the course will be realized. If the professor considers it appropriate, this test in the laboratory can be substituted by a written test where the student will be asked to demonstrate that he/she knows the procedures, methodologies and assemblies carried out in the laboratory. The date of these exams will be fixed according to the availability of the laboratories of the center. Their combined weight on the grade will be 30%.

If the laboratory practices could not be carried out in person due to health reasons, they would be carried out telematically, that is to say, they would be carried out in a simulation practice format. It could even be done in a "mixed" way.

Those students whose weighted grade of the theoretical-practical exam and the laboratory practices is at least 5 points will pass the course in global evaluation.

In general, the grades obtained in each of the blocks may be promoted to the following call/s within the same academic year as long as a grade equal to or higher than 4 points has been achieved.

On the first day of class, there will be a presentation of the subject where the evaluation models will be explained.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this course is based on the following:

  • The teaching methodology is based on a strong teacher/student interaction. This interaction is materialized through a division of work and responsibilities between students and teachers. However, it should be taken into account that to a certain extent the students will be able to set their own pace of learning according to their needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The approach, methodology and assessment of this guide are intended to be the same for any teaching scenarios. They will be adapted to the social-health situation at any particular time, as well as to the instructions given by the authorities concerned.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him/her achieve the expected results comprises the following activities:

Classroom activities:

    • Theoretical classes: the theoretical concepts of the subject will be explained and practical examples will be developed.
    • Problem classes: The professor solves problems or practical cases for illustrative purposes. This type of teaching complements the theory exposed in the lectures with practical aspects.
    • Tutored problem solving: Students will develop examples and carry out problems or practical cases related to the theoretical concepts studied.
    • Laboratory Practices: The total group of theoretical classes may or may not be divided into smaller groups, as appropriate. The students will carry out assemblies, measurements, simulations, etc. in the laboratories in the presence of the practical teacher.
    • Tutored autonomous activities: These activities will be tutored by the subject's teachers.
    • Reinforcement activities: Through a virtual teaching portal (Moodle) various activities will be conducted to reinforce the basic contents of the course. Their completion will be controlled through the same.

Non-attendance activities:

  • Study and assimilation of the theory exposed in the master classes.
  • Understanding and assimilation of problems and practical cases solved in the practical classes.
  • Preparation of seminars, resolution of proposed problems, etc.
  • Preparation of the laboratory practices, elaboration of the corresponding scripts and reports.
  • Preparation of the written tests of continuous evaluation, and global evaluation test.

Teaching organization:

  • Lectures: Theoretical and/or practical activities given by the professor in a fundamentally expository way.
  • Laboratory practices: Practical activities carried out in the laboratories. The total group of theoretical classes may or may not be divided into smaller groups, as appropriate. The students will be guided by the tutorial action of the professor.
  • Group tutorials: Scheduled learning follow-up activities in which the professor meets with a group of students to guide their work of autonomous learning and tutoring of directed work or work that requires a very high degree of advice from the professor.
  • Individual tutorials: These are those carried out through personalized attention, on an individual basis, and may be face-to-face or virtual.

The course consists of 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the course during the semester. Forty percent of this work (60 hours) will be done in the classroom, and the rest will be autonomous. A semester will consist of 15 teaching weeks.

Overall time distribution:

The subject consists of 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the subject during the semester, i.e. 10 hours per week during 15 teaching weeks, which are distributed as follows:

  • 44 hours of theoretical class: 50% of exposition of concepts and 50% of resolution of type-problems, at a rate of 4 hours per week, except in the weeks of practices or the weeks with control test that will be reduced by two hours.
  • 12 hours of supervised laboratory practices: weeks 1ª to 15ª sessions of 2 hours in alternate weeks.
  • 4 hours of control tests (2 controls of 2 hours), to be carried out (approximately) in the 8th and 15th weeks.
  • 30 hours of group work: spread over the 15 weeks of the semester.
  • 60 hours of personal study: at a rate of 4 hours in each of the 15 weeks of duration of the semester, to elaborate works, to carry out exercises, to study theory, etc...

Temporal distribution of one week of classes:

The subject is defined in the Verification Report of the Undergraduate Degree with a low experimental degree, so the 10 hours per week are distributed as follows:

  • Theoretical-practical classes: 3 hours per week.
  • Laboratory practices: 1 hour per week
  • Other activities: 6 hours per week.

4.3. Syllabus

The theoretical contents are articulated on the basis of two blocks (numbers 1 to 2) preceded by a block 0 of introduction to Digital Electronic Technology. The choice of the content of the blocks has been made looking for the express clarification of the terminal objective, so that, with the union of incident knowledge, the student obtains a structured knowledge, easily assimilated by the Data Engineer.

Each one of the blocks is formed by topics, with a temporal assignment of one or two weeks of the course, these topics gather the necessary contents for the acquisition of the predetermined learning results, according to the following relation:

Theoretical contents

Block 0: INTRODUCTION: DIGITAL TECHNIQUES

Block 1: ANALYSIS AND DESIGN OF LOGIC AND COMBINATIONAL CIRCUITS

1.- Basic elements of digital technology and integrated circuits 2.

2.- Combinational Logic Design Methods

3.- Combinational Logic Circuits (Encoders and Decoders, Multiplexers and Demultiplexers and other Combinational functions).

Block 2: ANALYSIS AND DESIGN OF SEQUENTIAL LOGIC CIRCUITS

4.- Basic and Synchronized Bistables

5.- Digital Counters and Digital Registers

6.- P.L.D and A.S.I.C. matrix architectures / Semiconductor memories

 

Practical contents

Each block exposed in the previous section, has practical exercises associated to it, by means of practical assumptions and/or physical or simulated assembly works, leading to the obtaining of results and their analysis and interpretation.

As the topics are developed, these Practical Exercises will be presented, preferably in class and also through the Moodle platform, they will be carried out by the students in weekly sessions of one hour duration, during the time dedicated to each Block.

4.4. Course planning and calendar

Schedule of face-to-face sessions and presentation of works

The schedule of the theory and problem classes, as well as the computer practice sessions, will follow the schedule established by the EUPLA, which can be consulted on its web page.

Each professor will inform about their tutoring schedules.

The dates of the final exams will be published officially at https://eupla.unizar.es/asuntos-academicos/examenes. The definitive calendar for the corresponding academic year will be available on the school's website https://eupla.unizar.es/.

The class schedules, as well as the distribution of groups for practices will be transmitted to the students by the professor at the beginning of the academic year, will be published on the Moodle platform as well as on the university center's website (https://eupla.unizar.es/ ).

The dates of other activities: (evaluative tests, seminars, compulsory practices, delivery of work ...) will be published in advance by the teacher both in class and through the Moodle platform.

Schedule of tests

For the evaluation tests, described in the continuous evaluation process, the following approximate schedule is proposed:

  • Test 1: Topics 1, 2 and 3 (Week 7).
  • Test 2: Topics 4, 5 and 6 (Week 13).

The weekly schedule of the course will be published in http://www.eupla.es/.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=29510


Curso Académico: 2022/23

625 - Graduado en Ingeniería de Datos en Procesos Industriales

29510 - Electrónica digital


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
29510 - Electrónica digital
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
625 - Graduado en Ingeniería de Datos en Procesos Industriales
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El objetivo general de la asignatura consiste, en aportar los conocimientos necesarios para interpretar y resolver circuitos electrónicos digitales, especialmente en las áreas de circuitos combinacionales y circuitos secuenciales.

Para ello son necesarios el uso correcto de las aplicaciones informáticas más comunes para simulación de circuitos y de los aparatos de medida y alimentación de uso habitual en el laboratorio de electrónica, e igualmente interpretar correctamente la documentación técnica de los componentes utilizados.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

  • 4.4  De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
  • 4.7  De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
  • 9.1 Desarrollar infraestructuras fiables, sostenibles, resilientes y de calidad, incluidas infraestructuras regionales y transfronterizas, para apoyar el desarrollo económico y el bienestar humano, haciendo especial hincapié en el acceso asequible y equitativo para todos.
  • 9.4 De aquí a 2030, modernizar la infraestructura y reconvertir las industrias para que sean sostenibles, utilizando los recursos con mayor eficacia y promoviendo la adopción de tecnologías y procesos industriales limpios y ambientalmente racionales, y logrando que todos los países tomen medidas de acuerdo con sus capacidades respectivas.
  • 12.2 De aquí a 2030, lograr la gestión sostenible y el uso eficiente de los recursos naturales.
  • 12.5 De aquí a 2030, reducir considerablemente la generación de desechos mediante actividades de prevención, reducción, reciclado y reutilización.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Electrónica Digital, forma parte del Grado en Ingeniería de Datos en Procesos Industriales que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo de Electricidad y Electrónica. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el tercer semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Se incluye en el marco de la electrónica, que tiene múltiples asignaturas asociadas en el plan de estudios, todas ellas de 6 créditos ECTS, de las cuales esta es la segunda que se propone en la secuencia temporal del plan de estudios, estando su contenido centrado en la Electrónica Digital.

Tiene como materia previa la asignatura Circuitos y Fundamentos de Electrónica, también obligatoria (OB), que se cursa en el segundo semestre centrada en la Teoría de Circuitos y Electrónica Analógica. Ambas forman la base electrónica conveniente para enfrentarse con éxito al conjunto de las asignaturas que dan continuidad a la formación electrónica que se cursan más adelante, como  Instrumentación Electrónica.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Electrónica Digital, exige poner en juego conocimientos y estrategias,  procedentes de asignaturas correspondientes  a semestres anteriores del  Grado  de  Ingeniería de Datos en Procesos Industriales, en concreto:

Circuitos y Fundamentos de Electrónica.

Además, requiere conocimientos básicos en ramas como:

Matemáticas,  Física e Informática.

No obstante, no es requisito legal haberlas superado para poder cursar Electrónica Digital.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Como competencias genéricas y específicas el alumno adquirirá:

  • (CG02): Conocimientos y habilidades adecuados para analizar, sintetizar, resolver y comunicar de forma eficiente problemas básicos relacionados con los procesos productivos en la industria.
  • (CG03): aplicar técnicas para la adquisición, gestión y tratamiento de datos en la Ingeniería.
  • (CG05): resolver problemas tecnológicos que puedan plantearse en la Ingeniería de datos en procesos industriales.
  • (CB2): que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • (CB4): que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • (CB5): que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
  • (CT03): buscar, seleccionar y gestionar de manera responsable la información y el conocimiento.
  • (CT05): comunicación de resultados de manera efectiva.
  • (CT07): analizar y solucionar problemas de forma autónoma, adaptarse a situaciones imprevistas y tomar decisiones.
  • (CE07): Utilizar conceptos de la electrónica analógica, digital, instrumentación y sistemas electrónicos programables.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  • Explicar el comportamiento de los dispositivos electrónicos digitales (combinacionales y secuenciales), aplicando los principios y leyes lógicas fundamentales, utilizando vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.
  • Analizar el funcionamiento de los circuitos electrónicos típicos, que utilizan funciones digitales, describiendo su funcionamiento mediante tablas de verdad, tablas de funcionamiento, gráficas de ondas entrada-salida y funciones de transferencia.
  • Seleccionar y utilizar correctamente los componentes de un circuito electrónico digital, tanto en aplicaciones combinacionales como secuenciales, detallando su función en el bloque donde se utilizan.
  • Analizar e interpretar esquemas y planos de aplicaciones y equipos electrónicos de tecnología digital, comprendiendo la función de un elemento o grupo funcional de elementos en el conjunto, en base a la normativa existente.
  • Seleccionar e interpretar información adecuada para plantear y valorar soluciones a necesidades y problemas técnicos comunes en el ámbito de la Electrónica Digital, con un nivel de precisión coherente con el de las diversas magnitudes que intervienen en ellos.
  • Elegir y utilizar adecuadamente los aparatos de medida típicos en el Laboratorio Electrónico, valorando su campo de aplicación y grado de precisión.
  • Saber utilizar la metodología general y las herramientas de software apropiadas para trabajar en Electrónica Digital aplicada.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Siendo la segunda asignatura que se imparte en Electrónica, y que complementa a la asignatura Circuitos y Fundamentos de Electrónica, (impartida en el curso y semestre anterior) centrada aquella en la Teoría de Circuitos y la Electrónica Analógica, se complementa en esta nueva asignatura con la Electrónica Digital.

Alcanzar buenos resultados en el aprendizaje, supondrá para el alumno un nivel base, que le facilitará el estudio de las demás asignaturas de este módulo que se imparten en semestres y/o cursos posteriores, especialmente Instrumentación Electrónica .

Aplicar los métodos descriptivos de tablas de verdad, mapas de estados y cronogramas a los esquemas digitales analizados, utilizando correctamente las principales magnitudes y unidades eléctricas, son imprescindibles en el ejercicio profesional del Ingeniero, para lo cual también se requiere la capacidad de interpretar documentación técnica: hojas de características de dispositivos electrónicos, manuales de aparatos, normativas, reglamentos, etc.

Analizar y resolver circuitos tanto de tipo combinacional como secuencial, son elementos esenciales en los conocimientos de Electrónica Digital y necesarios para cualquier desarrollo en el campo de la Ingeniería de Datos, que han de ponerse de manifiesto al saber seleccionar los componentes y funciones más adecuados para el diseño de circuitos de aplicaciones digitales.

Conocer el manejo de los principales aparatos de medidas eléctricas: voltímetro, amperímetro, óhmetro, vatímetro, osciloscopio, etc. utilizados en el laboratorio de electrónica, así como los analizadores lógicos y adquirir destreza manual en montajes prácticos, permitirá al alumno afianzar los conceptos impartidos.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

De manera general la asignatura se encuentra dividida en dos bloques, cuyo promedio en cada una de las partes se utilizará para el cálculo de la nota final, a excepción del trabajo final (Bloque 3).

EVALUACIÓN CONTINUA

Se plantea un sistema evaluatorio de seguimiento continuado de la asignatura consistente en los siguientes apartados:

  • Pruebas de evaluación escrita, de carácter teórico-práctico: Consistirá en la resolución de dos cuestionarios (uno por bloque de asignatura), donde el alumno/a pondrá de manifiesto, mediante gráficos, textos, ecuaciones y/o cálculo, su dominio de los conceptos trabajados en cada bloque de materia. Su peso conjunto sobre la nota será entre el 50 y 70%.
  • Prácticas de laboratorio: En cada una de las prácticas se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo, siendo el peso específico de este apartado del 30 % de la nota total de la práctica. El 70 % restante se dedicará a la calificación de la memoria presentada, es decir, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas. Es condición indispensable para superar las prácticas en evaluación continua, el asistir al 80% de las mismas. Su peso conjunto sobre la nota es será el 30%.
  • Si las prácticas de laboratorio no pudieran realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática, es decir, se pasaría a un formato de prácticas en simulación. Pudiendo incluso realizarse de forma “mixta”.
  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: Se propondrán diferentes ejercicios/tareas en relación con expuesto durante el desarrollo de la asignatura. Dichas tareas harán referencia a los bloques en que se divide la asignatura. El profesor podrá rechazar aquellos trabajos donde no quede demostrado el esfuerzo individual del alumno/a. Su peso conjunto sobre la nota será de hasta el 20%.

Superarán la asignatura en evaluación continua aquellos alumnos cuya calificación ponderada del examen teórico-práctico, prácticas de laboratorio y tareas propuestas sea al menos de 5 puntos. Es condición indispensable para superar la asignatura en evaluación continua, el asistir al 80% de las actividades presenciales: clases, visitas técnicas, prácticas, etc.

EVALUACIÓN GLOBAL

El estudiante que no supere el sistema evaluatorio de seguimiento continuado o no desee realizarlo, optará a una evaluación global, que se describe a continuación.

  • Examen de Contenidos teórico-práctico: Consistirá en la resolución de dos cuestionarios (uno por bloque de asignatura), donde el alumno/a pondrá de manifiesto, mediante gráficos, textos, ecuaciones y/o cálculo, su dominio de los conceptos trabajados en cada bloque de materia. Su peso conjunto sobre la nota será el 70%.
  • Prácticas de laboratorio: En el caso no poder asistir de manera continuada al laboratorio por cuestiones personales o no superar las prácticas por el método de evaluación continua. Se realizará un examen de prácticas que bien podrá ser una prueba en el laboratorio donde se realizará una práctica de similar dificultad a las realizada en el laboratorio durante el curso. Si el profesor lo dispone oportuno esta prueba en el laboratorio podrá ser sustituida por una prueba escrita donde se solicitará al estudiante que demuestre ser conocedor de los procedimientos, metodologías y montajes realizados en el laboratorio. La fecha de realización de dichos exámenes se fijará en función de la disponibilidad de los laboratorios del centro. Su peso conjunto sobre la nota será el 30%.
  • Si las prácticas de laboratorio no pudieran realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática, es decir, se pasaría a un formato de prácticas en simulación. Pudiendo incluso realizarse de forma “mixta”.

Superarán la asignatura en evaluación global aquellos alumnos cuya calificación ponderada del examen teórico-práctico y las prácticas de laboratorio sea al menos de 5 puntos.

De forma general, las calificaciones obtenidas en cada uno de los bloques podrán ser promocionadas a la siguiente/s convocatoria/s dentro del mismo curso académico siempre que se haya alcanzado una nota igual o superior a 4 puntos.

El primer día de clase, se realizará una presentación de la asignatura donde se explicarán los modelos evaluatorios.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología docente se basa en una fuerte interacción profesor/alumno-a. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

  • Actividades presenciales:
    • Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos.
    • Clases de problemas: El profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.
    • Resolución tutorizada de problemas: Los alumnos desarrollarán ejemplos y realizarán problemas o casos prácticos referentes a los conceptos teóricos estudiados.
    • Prácticas de Laboratorio: El grupo total de las clases teóricas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga. Los alumnos realizarán montajes, mediciones, simulaciones, etc. en los laboratorios en presencia del profesor de prácticas.
    • Actividades autónomas tutorizadas: Estas actividades estarán tutorizadas por el profesorado de la asignatura.
    • Actividades de refuerzo: A través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Se controlará su realización a través del mismo.
  • Actividades no presenciales:
    • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
    • Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.
    • Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.
    • Preparación de las prácticas de laboratorio, elaboración de los guiones e informes correspondientes.
    • Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua, y prueba global de evaluación.
  • Organización de la docencia:
    • Clases expositivas: Actividades teóricas y/o prácticas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor.
    • Prácticas de laboratorio: Actividades prácticas realizadas en los laboratorios. El grupo total de las clases teóricas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga. Los alumnos estarán orientados por la acción tutorial del profesor.
    • Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
    • Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, podrán ser presenciales o virtuales.

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre. El 40% de este trabajo (60 h.) se realizará en el aula, y el resto será autónomo. Un semestre constara de 15 semanas lectivas.

Distribución temporal global:

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas, que se distribuyen del siguiente modo:

  • 44 horas de clase teórica: 50% de exposición de conceptos y 50 % de resolución de problemas-tipo, a razón de 4 horas semanales, salvo en las semanas de prácticas o las semanas con prueba de control que se reducirá dos horas.
  • 12 horas de prácticas tuteladas de laboratorio: semanas 1ª a 15ª sesiones de 2 horas en semanas alternas.
  • 4 horas de pruebas de control (2 controles de 2 horas), que se realizarán (aproximadamente) en las semanas: 8ª y 15ª.
  • 30 horas de trabajo en grupo: repartidas a lo largo de las 15 semanas de duración del semestre.
  • 60 horas de estudio personal: a razón de 4 horas en cada una de las 15 semanas de duración del semestre, para elaborar trabajos, realizar ejercicios, estudiar teoría, etc...

Distribución temporal de una semana lectiva:

La asignatura está definida en la Memoria de Verificación del Título de Grado con un grado experimental bajo, por lo que las 10 horas semanales se distribuyen del siguiente modo:

  • Clases teórico-prácticas:     3 horas semanales
  • Prácticas de laboratorio:    1 hora semanal
  • Otras actividades:                6 horas semanales

4.3. Programa

Los contenidos teóricos se articulan en base a dos bloques (números 1 a 2) precedidos de un bloque 0 de introducción a la Tecnología Electrónica Digital. La elección del contenido de los bloques se ha realizado buscando la clarificación expresa del objetivo terminal, de modo que, con la unión de conocimientos incidentes, el alumno/a obtenga un conocimiento estructurado, asimilable con facilidad para los Ingenieros/as de Datos.

Cada uno de los bloques está formado por temas, con una asignación temporal de una o dos semanas del curso, dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados, según la siguiente relación:

Contenidos teóricos

Bloque 0: INTRODUCCIÓN: TÉCNICAS DIGITALES

Bloque 1: ANÁLISIS Y DISEÑO DE CIRCUITOS LÓGICOS Y COMBINACIONALES

1.- Elementos básicos de la tecnología digital y circuitos integrados

2.- Métodos de diseño lógico combinacional

3.- Circuitos Lógicos Combinacionales (Codificadores y Decodificadores, Multiplexores y Demultiplexores y Otras funciones Combinacionales)

Bloque 2: ANÁLISIS Y DISEÑO DE CIRCUITOS LÓGICOS SECUENCIALES

4.- Biestables básicos y sincronizados

5.- Contadores digitales y Registros digitales

6.- Arquitecturas matriciales P.L.D y A.S.I.C. / Memorias semiconductoras

Contenidos prácticos

Cada bloque expuesto en la sección anterior, lleva asociados ejercicios prácticos al respecto, mediante supuestos prácticos y/o trabajos de montaje físico o simulado, conducentes a la obtención de resultados y a su análisis e interpretación.

Conforme se desarrollen los temas se irán planteando dichas Prácticas, preferente en clase y además mediante la plataforma Moodle, serán realizadas por los alumnos/as en sesiones semanales de una hora de duración, durante el tiempo dedicado a cada Bloque.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El calendario de las clases presenciales de teoría y problemas, así como las sesiones de prácticas de ordenador, tendrán el horario establecido por la EUPLA, que podrá consultarse en su página web.

Cada profesor informará de sus horarios de tutoría.

Las fechas de los exámenes finales serán las publicadas de forma oficial en https://eupla.unizar.es/asuntos-academicos/examenes. El calendario definitivo del curso académico correspondiente se podrá ver en la web del centro educativo https://eupla.unizar.es/.

Los horarios de clase, así como la distribución de grupos para prácticas serán transmitidos a los alumnos por parte del profesor al comienzo del curso académico, estará publicado en la plataforma Moodle así como en la web del centro universitario (https://eupla.unizar.es/).

La fechas de otras actividades: (pruebas evaluatorias, seminarios, prácticas obligatorias, entrega de trabajos...) serán publicadas al con la antelación suficiente por el profesor  tanto en clase como a través de la plataforma Moodle.

Calendario de pruebas

Para las pruebas de evaluación, descritas en el proceso de evaluación continua, se propone el siguiente calendario aproximado:

  • Prueba 1: Temas 1, 2 y 3 (Semana 7ª)
  • Prueba 2: Temas 4, 5 y 6 (Semana 13ª)

El horario semanal de la asignatura aparecerá publicado en http://www.eupla.es/

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=29510